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省规划课题实验研讨会

2015年09月30日 08:39:17 访问量:482

?要想聪明学数学???学好数学靠建模

——?“小学生数学建模策略的研究”课题实验研讨会圆满结束

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教师走上课题研究这条幸福的道路上来,激励教师钻研教材、研究教法的情感,促进专业成长。9月25日,罗山县教学研究室在第二实验小学成功举办了“河南省教育科学‘十二五’规划2015年度课题(一般)‘小学生数学建模策略的研究’实验研讨会”活动。来自全县各乡镇中心校数学教研员、局直小学主抓数学业务领导及各单位骨干教师代表等二百余人欢聚一堂,共话课题研究,探数学建模策略。

研讨会由第二实验小学罗莉主任主持,按照三个环节进行,即:示范观摩——交流探讨——专题辅导。第二实验小学教师杜小雨,潘涛分别讲了三年级“万以内数的加法”,五年级“平行四边形的面积”一节示范观摩课。在求实而精彩的观摩课数学建模让学生“”起来,充分体验到了主动参与、经历过程和分享成功的乐趣;合作交流让学生“动”起来,在学习小组中,经常可以看到组员之间互帮互助、合作学习,又相互竞争,达到了新型高效课堂“师生互动”、“生生互动”教学活动的要求;展示评价让学生“”起来,通过实行即时激励性评价,来调动学生学习积极性,通过展示评价引进竞争机制,通过鼓励学生创新、质疑、指导学生学习方法激活学生学习情感。课堂是一个由教师、学生、教材、环境组成的动态系统。求实的课堂充满变化,成为师生、生生互动交流,共享智慧,焕发生命激情的富有个性的情景化场所让预设携手生成共同演绎精彩。?

交流探讨因务实而精彩。研讨大家紧扣课例、围绕数学建模策略、结合自己的工作实践,教研员与教师,教师与教师之间进行了互动交流探讨教研员与教师之间的互动,使教研员的理论与一线教师的实践相互促进教师与教师之间的互动,使一线教师之间的经验和优势能得到互补县教研室数学教研员陈友枝进行了全**体的点评总结,务实的交流探讨与会者营造一个自由、民主、宽松的研究氛围,让教师充分发表自己的见解,让不同的观点交流、比较,让个人的感受、体验、经验与别人的感受、体验、经验进行对接,兼容并保留不同的观点,形成“百花齐放,百家争鸣”的研究局面。

?????专题辅导因平实而精彩。课题主持人、教研室数学教研员鲁家宝联系课例,针对与会者交流探讨的具体问题,按照数学建模的基本策略结构图(如下)

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????????????????????????????二转译

??????生活语言????????????????数学语言????????????????数学符号?????????????????????????

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?????????创设教学情境?????分析数量关系????运用四则意义

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??????提供建模信息?????形成建模过程????构建数学模型?

主??????????????????????????????????????????????????????

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????????感知建模????????理解建模?????????应用建模??????????????

?????潜能开发???????????????????????????????????????????????习惯养成?

?????????????????????????????????????三步走???????????????????????????????????????????????????????

进行了专题辅导。朴实无华的教育理论,通俗易懂的语言表达,可操作性的数学建模基本策略,理论与实践的培训为与会者提供了课题研究丰富资源,诠释了“要想聪明学数学,学好数学靠建模”这句名言

扎实有效的课题实验研讨会是一种唤醒,是教师的研究意识和幸福意识的唤醒;更是一种体验,是教师对自己教学和生命成长的体验;还是一种对话,通过对话,共享知识,共享经验,共享智慧,共享人生的意义与价值。在开放的对话中,通过生动的共享和激烈的思想碰撞,有效地激发了教师投身于教育教学改革的积极性、主动性,营造了教师间团结合作、互相信任和支持的工作氛围,提高了教师的教学水平和研究能力,拓宽了教师的专业视野,形成了教师专业成长合力

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编辑:鲁家宝
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